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学龄前儿童大道理手册(二)

学龄前儿童大道理手册(二)


来源:中国儿童文学网  作者:徐茹

第十二篇 无论怎样,归根结底还是依赖自己

  德国思想家、剧作家歌德说:我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长,倚赖兄弟和好友,借交游的扶助,因爱人而得到幸福,但是无论怎样,归根结底人类还是依赖自己。
  “捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。”家长们对孩子的疼爱,简直要到无以复加的地步。
  毕竟,外面的世界总是狂风暴雨,险象环生;毕竟,年幼的孩子还懵懂无知,无力应付。得花大把时间备好食物,修好房屋,铺好道路,不想他们受到周遭的一点伤害,不愿他们重蹈我们的一些覆辙。最好是再给他们一身黄金铠甲、一座面包城堡——刀枪不入、衣食无忧。
  然而,时间久了,铠甲越厚,身心越弱;道路越平,脚步越笨。适当的伸出双手,也要适当的放下双手,别让蹒跚学步的搀扶变成自由奔跑的羁绊;短暂的依靠胜过长久的依赖,别让触手可及的周全都变成不劳而获的肥土。

  小故事
  滑滑梯的技巧
  六一在很小的时候就喜欢滑滑梯,在家里滑,在超市里滑,在游乐场里滑。
  一开始,六一从后面的梯子慢慢爬上去,小心地坐在滑梯上。滑梯有点高,六一不敢自己往下滑,便总是说:爸爸保护、妈妈保护。
  这时,爸爸妈妈会伸出手借他扶稳,帮助他慢慢地顺势滑下。这样很稳当,但速度很慢,而且不很顺畅。
  过了一段时间,爸爸跟六一说:“做危险的事情一定要有爸爸妈妈的保护,但是滑滑梯熟练了,掌握了技巧,就可以自己玩了。”
  六一问爸爸:“滑滑梯有什么技巧呢?”
  爸爸回答道:“首先,要稳稳地爬上滑梯,双手扶好护栏,滑的时候要坐稳,腰板挺直,向下滑的同时双手松开,不要抓着滑梯不放,保持平衡,安全着陆。”
  “最重要的是你需要自己多试几次,”爸爸接着说,“这次我会在旁边保护,但不伸手扶着。”
  六一小心翼翼地爬上滑梯,虽然爸爸在身边看着,但还是有些害怕,滑下去的瞬间,他的身子往后缩了一下,手也紧张的没有松开。由于惯性,六一平躺着滑了出去,落地时头碰到了滑梯。还好,爸爸及时护住了他。
  六一站起来摸了摸头,有一点疼。
  爸爸假装没看见,说:再来一次,要注意挺直腰板,及时松开手。
  再一次,六一自己一个人从滑梯上滑了下去——身体平衡,安全着陆!
  第三次、第四次、第五次……六一稳稳地爬上滑梯,再轻快地滑下去。“哈哈哈,”六一开心极了,自己一个人从滑梯滑下去的感觉还真爽快。
  通过自己的多次练习,六一很快掌握了滑滑梯的技巧,再也不需要爸爸妈妈伸手保护了!
  亲爱的宝宝,还有很多很多事情的技巧像滑滑梯一样,请挣开爸爸妈妈的双手,一个人慢慢体会去罢!

  小原则
  1、明确培养的目的。如果家长认为自己在养小孩儿,那最终得到的就是个小孩儿;相反,应当十分肯定,我们的任务是培养成年人。
  2、依赖有很多层面,日常生活上的依赖让孩子不会穿衣吃饭;思维情感上的依赖让孩子不懂思考缺乏判断;行为后果上的依赖让孩子误以为做坏事错事都有人收拾,不明是非。
  3、父母过多的照顾让孩子失去自我锻炼、自我承担的机会。过度保护中长大的孩子,往往会优柔寡断、胆小怕事,缺乏勇敢面对困难的精神,也缺乏处理实际事务的能力。

  小方法
  1、不要出现在孩子的所有时间里,培养他们自己规划时间。在空闲的时间里他可以选择看书,或者玩小汽车,或者去外面疯跑。让他花自己的时间,做他自己想做的事。
  2、给他一段独自面对挫折、困难的时间。比如,孩子跑步跌倒了不用第一时间冲过去扶起来,甚至大声呵斥“地真坏,让我们宝宝摔倒了!”之类的话,让他自己爬起来;打不开的瓶子,够不到的玩具,让他自己想办法。
  3、自主与自制、自控结合。独立自主可不能演变成以自我为中心,为所欲为。一方面要培养自主自立,一方面又要辅以自制自控。一个小方法是奖励期待,比如让孩子双手放在膝盖上端坐一段时间,之后奖励一个棒棒糖。另一个小方法是学会拒绝迁就,在公共场合,不能大哭大闹,不合理的要求哭闹也没有用。
  4、最后一条是给家长的意见:孩子可以是我们的全部,但我们最好不要成为他的全部。无微不至的照看,无时无刻的陪伴,是我们最大的追求与心愿。真等到放手那一天,难舍和别离纷涌来,需要调节的就是我们自己了。但即便如此,我们还是选择不要把他搂在怀里,而是展开双臂,助他高飞!

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